Lidé

Vždycky mě bavilo přemýšlet o celkovém systému vzdělávání, co se jak ovlivňuje a co je zapotřebí řešit. Eduzměna je postavená na tom, že se o vzdělávání přemýšlí v souvislostech a zároveň uzemněně – co reálně může podpořit změnu. To jsou věci, které mě lákají. A také výzva vymyslet, jak na to vše sehnat podporu.

Zdeněk vystudoval obor biologie–tělesná výchova na Pedagogické fakultě J. E. Purkyně v Ústí nad Labem. Věnoval se učení dětí i dospělých a má za sebou 15 let lektorské praxe v oblasti prožitkové pedagogiky. Podílel se na mnoha vzdělávacích projektech v roli metodika a manažera pod hlavičkou Prázdninové školy Lipnice a následně sdružení Egredior, které spoluzaložil. V letech 2006–2010 řídil ve Výzkumném ústavu pedagogickém v Praze Metodický portál rvp.cz, který se snažil podporovat tvořivé učitele a stal se největším odborným portálem v České republice. V roce 2010 založil obecně prospěšnou společnost EDUin, kterou až do konce roku 2017 řídil. Za svou podporu systémových změn v oblasti vzdělávání se stal v roce 2013 Ashoka Fellow. Jeho zálibou je běh na lyžích, chození po horách a práce se dřevem.

Eduzměna je pro mě odpovědí na nesčetné diskuse, kdy jsme si lámali hlavu s tím, jak překonat limity jednotlivých vzdělávacích projektů. Soustředěné úsilí na změnu celku, byť zatím v podobě jednoho malého regionu, se zdá být velmi dobrá cesta.

Ondřej vystudoval historii a politologii na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy. V letech 1998 až 2014 vedl neziskovou organizaci Antikomplex, která se věnuje reflexi německých dějin u nás a spolu s tím také vzdělávání. V roce 2009 se podílel na založení Centra občanského vzdělávání Masarykovy univerzity a stal se jeho prvním ředitelem. V letech 2014 až 2022 působil jako náměstek ředitele Ústavu pro studium totalitních režimů. Vedle manažerských úkolů působil v řadě domácích i mezinárodních vzdělávacích projektů v roli metodika a lektora, zejména se zaměřením na didaktiku dějepisu a občanské vzdělávání.

Jsem moc ráda, že můžu být u vzniku tohoto velkého a jedinečného projektu propojujícího dárce, organizace, experty. Je skvělé, kolik lidí je ochotných spojit se za jedním cílem zlepšit vzdělávání v České republice. Je to práce na něčem, co má smysl.

Monika působí v  NF Eduzměna od jeho vzniku jako programová manažerka. Zodpovídá za spolupráci s odbornými partnery i s regiony zapojenými do společného úsilí o systémovou změnu ve vzdělávání. Předtím pracovala v Nadaci OSF jako koordinátorka vzdělávacích programů. Zkušenosti získávala také v organizaci META, o. p. s., která podporuje děti s odlišným mateřským jazykem a pedagogy, kteří je vzdělávají. Působila rovněž v GLE, o. p. s., kde vedla projekty zaměřené na podporu začínajících podnikatelů. Je členkou pracovní skupiny Místní školská správa v rámci Partnerství 2030+ a externě se věnuje hodnocení grantových žádostí pro různé organizace.

Vystudovala na Katedře studií občanské společnosti Fakulty humanitních studií UK.

Vzdělávání dětí považuji za úplně nejdůležitější věc na světě. Mělo by být inovativní, efektivní, laskavé, moudré, kreativní. Celkově prostě na špičkové úrovni. Eduzměna o všechno toto usiluje, je to její cíl. Která práce by dávala větší smysl?

Radka vystudovala podnikovou ekonomiku a management na Vysoké škole ekonomické. Mnoho let pracovala v médiích či pro média na různých projektových pozicích.

K práci v Eduzměně ji přivedla akutní potřeba iniciovat změny ve školství v její obci. Tuto potřebu zaznamenala až ve chvíli, kdy do místní školy začaly chodit její děti. Stala se proto členem školské rady a školské komise. Pochopila však, že jde o dlouhodobou komplexní systémovou změnu, na kterou jednotlivec zdaleka nestačí.

Vzdělávání dětí by mělo reflektovat rychle se měnící společnost. Výuka by měla být inovativní, podporovat individualizaci, motivaci žáků k jejich vlastnímu rozvoji. Měla by být zaměřena na rozvoj kritického myšlení, kreativitu, sociální dovednosti dětí, místo pouhého memorování. Učitelé by měli hrát roli průvodců, podporovat žáky objevovat jejich potenciál a naučit je aktivně propojit teoretické znalosti s praktickým životem. Eduzměna mi přinesla podporu a možnost to vše zažít v roli ředitelky, a teď bych ráda své zkušenosti předávala do dalších škol.

Ivana vystudovala učitelství na Pedagogické fakultě v Plzni a školský management na Filozofické fakultě v Olomouci. Téměř 20 let pracovala jako ředitelka Základní školy Zruč nad Sázavou. Čtyři roky naplno využívala podporu Eduzměny k rozvoji školy. Od roku 2021 do 2023 realizovala pilotní projekt Týmů dětského duševního zdraví. Specialisté v TDZ pomáhají dětem a mladým lidem zvládat problémy s duševním zdravím a jsou nedílnou součástí inovací, které přinesla Eduzměna do českého vzdělávacího systému. V týmu Eduzměny pracuje jako pedagogická podpora průvodců a ředitelů v regionech, kam se Eduzměna dál šíří.

Zajímá mě, jak se lidé a organizace skutečně učí – ne v teoriích, ale v každodenní realitě. Eduzměna mi dává prostor přemýšlet o změně ve vzdělávání tak, aby se dětem ve škole dobře učilo a chodily do ní rády.

Jolana se věnuje vzdělávání a rozvoji lidí více než dvacet let. Pracuje s učiteli, školními týmy i dalšími aktéry změny a zaměřuje se na propojování různých přístupů ke vzdělávání s každodenní realitou škol.

Ve své práci propojuje učení, doprovázení a reflexi – pohybuje se mezi lektorstvím, koučinkem, mentoringem a supervizí a opírá se o hlubokou profesní zkušenost i odborné vzdělávání v těchto oblastech. Věří, že smysluplná změna vzniká tam, kde má jasný smysl, oporu ve vztazích a prostor učit se ze zkušenosti.

V Eduzměně se věnuje vedení oblasti vývoje a podílí se na vytváření rámců pro promyšlenou a udržitelnou změnu ve vzdělávání.

Dejme dětem šanci se ve školách rozvíjet podle svých schopností a potřeb. Dopřejme jim i ve školách dětství plné zážitků, legrace, spolupráce, příležitostí ke kreativitě a hlubokému zkoumání světa kolem sebe. Eduzměna se o to poctivě snaží a já jsem opravdu ráda, že mohu být u toho.

Jitka vystudovala pedagogickou fakultu Univerzity Karlovy a mnoho let učila na druhém stupni ZŠ. Je autorkou propojeného předmětu Člověk a příroda pro věkově smíšené třídy. 13 let řídila základní a mateřskou školu Archa u Benešova. Společně s rodiči na své škole promyslela a sestavila systém participace a spolupráce vedení, učitelů, rodičů a dětí. Tato platforma cíleně vytváří příležitosti pro diskusi o dalším směřování školy.

Kromě učitelské dráhy se zabývá vzděláváním učitelů a ředitelů, především ve formativním přístupu a třídním managementu. Provází školy v jejich rozvoji a zabývá se mentoringem učitelů a ředitelů. Je také provázející učitelkou studentů pedagogiky.

Každé dítě si zaslouží mít ve svém životě hrdinu. Člověka, který mu věří a podporuje ho v tom, že se stane tím nejlepším, kým lze. Jsem přesvědčená, že Eduzměna svojí prací přispívá k přeměně českých učitelů v potřebné hrdiny, a vděčná, že mohu být její součástí.

Lucie měla v životě odmala štěstí na moudré učitele. Studovala matematiku a ekonomii v ČR i v USA (MFF UK, CERGE- EI, KSU, Manhattan). Zaváděla systémy řízení rizik v několika významných českých firmách (např. ČSA, Živnostenská banka, UniCredit Bank). Manažerskou práci v komerční sféře doplňovala prací dobrovolníka v programu Adopce na dálku, 7 let byla členkou dobrovolnického centra při FN Motol. Věnovala se také finanční gramotnosti dětí, včetně podpory jejich rodičů. Věří, že učením druhých nejvíc učíme sami sebe. Nasměrovat svoji energii plně do oblasti vzdělávání se rozhodla po své zkušenosti rodiče s prací ve Školské radě.

Největší inspirací jsou pro Lucii její dvě děti, ráda fotografuje, čte, plave a toulá se přírodou s rodinou a kamarády.

Pokud chceme, aby byla škola místem, kde všechny děti plně rozvíjí svůj potenciál, musíme v první řadě vytvořit dobré podmínky pro práci učitelů. Třeba jim ulevit od administrativy a vytvořit tak více prostoru pro přemýšlení o výuce a budování kvalitního vztahu s žáky.

Po studiu na Fakultě humanitních studií UK v Praze působila Eliška řadu let jako lektorka, metodička a mentorka v Centru pro demokratické učení, o.p.s., kde pomáhala učitelům vytvářet příležitosti pro aktivní zapojování dětí do života školy. Podílela se na zavádění koučování do pedagogické praxe řady škol. Jako lektorka spolupracovala s Centrem občanského vzdělávání při Masarykově univerzitě. Na Fakultě humanitních studií UK se pak věnovala výzkumu zaměřenému na práci pedagogů při zavádění participace žáků do života školy.

Radost jí dělá pobyt v lese, tanec a četba.

Vzdělávací politiku vnímám jako klíčovou pro budoucnost každé společnosti a prioritu státu. Jedině vzdělaná společnost hluboce zakořeněná v liberálně-demokratických hodnotách dokáže naplno rozvinout svůj potenciál a čelit nástrahám 21. století, jako jsou klimatická krize, technologické výzvy, populismus a politický extremismus. V Eduzměně usilujeme o vybudování takové společnosti.

Roland, rodák ze Slovenska, vystudoval mezinárodní vztahy a hospodářskou politiku na Masarykově univerzitě. V Banské Bystrici, na gymnáziu, kde studoval, založil open-air kino a působil jako člen Komise zastupitelstva města Banská Bystrica pro školství a sport.

V Národním institutu vzdělávání a mládeže, příspěvkové organizaci Ministerstva školství SR, koordinoval podporu a rozvoj mládežnické politiky. Získal tak cenné poznatky o fungování státní správy a důležitosti participace mladých lidí na veřejném životě. Dva roky byl členem Slovenské komise pro UNESCO.

Zájem o politické dění ho přivedl ke dvěma stážím v Národní radě Slovenské republiky, účasti na dvou předvolebních kampaních a stáži v Kanceláři Prezidenta SR. Tyto zkušenosti mu pomohly rozvinout kritické myšlení a analytické schopnosti.

Roland je nadšený pro Brno, gastronomii, architekturu a historii. Ve volném čase rád chodí do galerií, do hor a na festivaly.

Z humanitního výzkumu jsem si přinesla jednu zásadní dovednost – nebrat čísla jako fakta, ale jako otázky. Mám ráda, když má číslo příběh. Když za grafem vidím ředitelku, která změnila způsob práce se sborem. A když se výzkum stane podkladem pro lepší rozhodnutí. Když v rozhovoru zazní ‘najednou to dávalo smysl dětem i nám’, vím, proč to dělám.

Do Eduzměny nastoupila jako koordinátorka spolupráce s dárci a neziskovým sektorem v oblasti integrace ukrajinských uprchlíků a vzdělávání mládeže zasažených ruskou invazí. Dnes působí jako analytička, v datech hledá, co školám pomáhá růst. Mezi oblíbené aktivity patří pitvání dotazníků a hledání kvalitativních perel.

Vystudovala kulturní studia a sémiotiku, v současnosti studuje doktorát v programu Politika a občanská společnost ve střední Evropě. Věnuje se výzkumu neziskového sektoru a otázkám identity.

Gabriela pečuje o dárce a navazuje spolupráci s novými. Pro Eduzměnu po letech opustila soukromý sektor, kde nejprve působila ve své původní profesi tlumočnice španělštiny a později vedla projekty zaměřené na rozvoj lidí. Vzdělání považuje za klíčové pro plnohodnotný život v otevřené společnosti, proto Eduzměna. Divadlo jí dává křídla, stejně jako cesta lesem a výhled z kopců na obzor.

Těší mě, že můžu pomáhat proměně vzdělávání v ČR. Dívat se na věci v souvislostech, propojovat, hledat synergie, pracovat na lepším prostředí pro všechny. To je blízké jak mně, tak Eduzměně. A tam se potkáváme.

Bára přišla do Eduzměny z oblasti kultury, její původní profesí je filmová produkce. Produkčně a propagačně se podílela i na rozjezdu knižního nakladatelství, s potomky Jiřího Trnky připravovala interaktivní výstavu pro děti i rodiče. S přibývajícími zkušenostmi se začala víc orientovat na společenský přesah své práce a Eduzměnu vnímá jako jedinečnou šanci, jak pomoci s proměnou kultury českého vzdělávání.

Jinak se také věnuje přírodní zahradě, enviro osvětě, poutnictví a s ním spojeným letním seminářům hlubinné ekologie spolku Pilgrim – potulná univerzita přírody.

Věřím, že vzdělávání má sílu měnit životy. A že každé dítě — bez ohledu na to, odkud přichází — si zaslouží šanci naplno rozvinout svůj potenciál.

Ivka vystudovala VŠE v Praze a během let prošla rozmanitými profesemi i prostředími – od byznysu až po neziskový sektor. Právě v nezisku našla prostor pro témata, která jí dávají smysl: věnovala se například organizaci Social Innovation Weekendu (hackathon pro mladé zaměřený na sociální inovace) v rámci zemí Visegrádské čtyřky. Spoluzaložila a více než osm let dobrovolnicky organizovala konferenci TEDxYouth@Prague, která byla její srdcovou záležitostí a kde rozvíjela svou vášeň pro vzdělávání, rozšiřování obzorů a podporu potenciálu mladých lidí.

V Eduzměně působí od roku 2022. Tři roky se věnovala koordinaci dárců a nevládních organizací v oblasti vzdělávání a integrace ukrajinských uprchlíků. V současnosti má na starosti především organizaci akcí pro potenciální i stávající dárce a podporu vztahů s nimi.

Energii čerpá z kombinace jógy, plavání, volejbalu, procházek v přírodě a času s lidmi, kteří ji inspirují a nabíjejí.

Podle Alberta Einsteina definuje šílenství dělat stejnou věc znovu a znovu a očekávat jiné výsledky. Když se podívám na některé aspekty našeho školství, tak mám pocit, že jsme tak nějak ustrnuli v začarovaném kruhu. Eduzměna se snaží najít cestu ven a otevřít nové možnosti v přístupu ke vzdělávání našich dětí.

Tereza má za sebou působení v obecně prospěšné společnosti ve Francii a studium mezikulturní komunikace a má také zkušenosti v oblasti koordinace a zákaznické péče z několika projektů s mezinárodním přesahem. V Eduzměně se zaměřuje na budování a udržování vztahů s dárci, kteří podporují vzdělávání. Už během studia se věnovala programům pro studenty a komunitním akcím. Členství v produkčním a programovém týmu TEDxPrague ji naučilo řešit nečekané situace. Schopnost se neustále učit považuje za nejdůležitější vlastnost, kterou se snaží předávat dál i svým dětem. Inspiraci a energii čerpá z výletů do přírody, četby a kaligrafie.

Jsem moc rád, že mohu pomáhat proměně vzdělávání v ČR, a to prakticky od samého začátku Eduzměny. Od té doby uplynulo hodně času, mimo jiné jsem založil rodinu a s výchovou mých dvou malých synů se otázka budoucnosti českého vzdělávání stala ještě více aktuální.

Tomáš spoluvytváří marketingové strategie a komunikace českých značek z komerčního i neziskového sektoru. Podílí se také na tvorbě knižních publikací. V minulosti řešil PR komunikaci pro zdravotnické projekty. Za kampaň pro ONKO Unii Nejsem na odpis získal v roce 2019 Českou cenu za PR Lemur a bronzovou Effie Awards (celosvětová soutěž o nejefektivnější reklamu). Společně s kamarádem Michalem Pazderníkem a dalšími založil Nadační fond České srdce, který pomáhá v oblasti kardiologie ve světě i v České republice. S Eduzměnou spolupracuje externě.

Líbí se mi, že Eduzměna kombinuje vizionářství s každodenní mravenčí prací v terénu a že o potřebné změně vzdělávacího systému nejen mluví, ale pokouší se ji reálně uskutečnit.

Celý profesní život pracovala jako novinářka, naposledy v zahraniční redakci České tiskové kanceláře. Celoživotně ji fascinuje literatura a kultura obecně, doma v Kutné Hoře se věnuje řadě komunitních projektů a organizuje tam festival pro milovníky papíru a kaligrafie Dva písaři.

Přála bych si, aby každé dítě mohlo chodit do školy, kde se cítí dobře, má se na koho obrátit a učí se věci, které bude v životě potřebovat. A baví mě hledat příběhy, které ukazují, že to jde.

Zuzka absolvovala mediální studia na Fakultě sociálních věd Univerzity Karlovy. Osm let pracovala ve zpravodajství České televize, naposledy jako koeditorka pořadu Události, komentáře. Ve volném čase ráda cestuje, jezdí na kole a tráví čas se svojí rodinou.

Věřím ve vzdělávání, které děti motivuje a aktivizuje, respektuje jejich individualitu a předkládá jim výzvy laskavým způsobem. Takové vzdělávání bych přála všem dětem. Díky Eduzměně vím, že je možné.

Lucie se do pražského PR týmu přesunula z kutnohorské Eduzměny, kde působila od roku 2022. Zkušenosti z reklamních agentur, kde spolupracovala na kampaních pro velké české i zahraniční klienty se rozhodla zúročit v nezisku, kde jí to dává větší smysl a přináší radost. O vzdělávání se začala zajímat hlavně po narození syna. Kromě rodičovských povinností si ráda užívá pobyt v přírodě. Svou fantazii a smysl pro detail aplikuje při malování obrazů.

Divadlo mě naučilo, jak zásadní je dobře nastavená spolupráce mezi profesionály z mnoha oblastí, včetně těch, kteří zůstávají v pozadí. Na Eduzměně oceňuji, že právě tuto intenzivní spolupráci považuje za základ skutečné systémové změny.

Už během studia na FF UK a brněnské JAMU hledala cesty, jak prostřednictvím příběhů otevírat důležitá společenská témata.

Pod uměleckým jménem Barbara Herz tvoří dokumentární divadlo založené na autentických výpovědích. Věnuje se tématům domácího násilí, genderové rovnosti, vězeňství i zranitelným skupinám. Její inscenace se uvádějí například v pražském A studiu Rubín, divadle D21 a olomouckém Divadle na cucky.

Dlouhodobě se pohybuje i v neziskovém sektoru, zejména na pozicích kreativní komunikace a PR. Ráda využívá storytelling jako nástroj propojení faktů s emocemi. Divadelní zkušenosti uplatňuje při tvorbě kampaní a zážitkových akcí.

V oblasti vzdělávání začala působit v Otevřené společnosti, kde připravila zážitkovou hru a metodiku na téma předsudků pro žáky základních škol. Vytvořila dvě inscenace divadla fórum – jednu o predátorském chování učitelů, druhou o systémových příčinách domácího násilí.

Zájem o systémové změny ve vzdělávání ji v květnu 2025 přivedl do Eduzměny.

Před 12 lety jsem na gymplu prostřednictvím protest songu od Pink Floyd zpochybňoval celý vzdělávací systém. Dnes, jako táta, ho vidím jako zásadní a jsem rád, že mohu být součástí Eduzměny.

Tomáš se od roku 2016 věnuje komplexnímu poradenství v oblasti online marketingu, klientům pomáhal se správou výkonnostních kampaní, SEO i strategií na sociálních sítích. Od roku 2019 se více specializuje na SEO, především v mediálním prostředí. S Eduzměnou spolupracuje externě od jara 2025.

Mimo profesní sféru se dlouhodobě zapojuje do komunitního života ve svém rodném městě. V roce 2018 stál u vzniku USE-IT mapy Kutné Hory pro nezávislé cestovatele, během covidu založil projekt Hora žije, později se podílel na organizaci prvních ročníků sousedské slavnosti Zažít město jinak.

Ve volném čase nejraději tráví čas s rodinou, v přírodě, nebo sportem. Miluje cestování vlakem.

Těší mě, že pracuji v prostředí, kde vzdělávání není samoúčelné, ale pomáhá lidem obstát v každodenním životě.

Po mnohaleté práci v bankovním sektoru Markéta působila v organizaci Junák - český skaut, z.s. v oblasti finanční správy, nemovitostí, provozu a HR. Následně se rozhodla měnit pohled na stáří v organizaci Elpida o.p.s.

Do Eduzměny ji přivedla touha být u systémových změn v oblasti vzdělávání. Věří, že kvalitní vzdělávání je jedna z mála věcí, která může spolehlivě zajistit pozitivní budoucnost a dlouhodobý rozvoj naší země.

Markéta má ráda pohyb, cestování, výlety, jeskyně, pilates, tae bo. Taky ráda zaleze do ušáku s knížkou a jak jinak - vzdělává se, nebo poslouchá nějaký podcast.

Děti tráví ve škole spoutu času. Považuji za důležité, aby tento čas plně využily pro objevování a rozvoj svých talentů a také pro nacházení spojitostí mezi probíranou látkou a praktickým životem. Eduzměna k tomuto směřuje. Těší mě, že mohu být její součástí.

Věra získala své zkušenosti s finančním řízením v nadnárodní společnosti, kde měla na starosti kromě jiného i administrativní procesy a personalistiku. V posledních letech působila v neziskovém sektoru v oblasti celoživotního vzdělávání, regionálního rozvoje a dotačního managementu. Je matkou tří dětí, díky kterým se postupně seznámila s klasickým i alternativním školstvím, Waldorfskou pedagogikou a domácí výukou.

Věra si plně uvědomuje, jak výrazně vzdělávání ovlivňuje kvalitu osobního života i celé společnosti. Proměnu českého školství považuje za nezbytnou, proto se rozhodla pro Eduzměnu. Ve volném čase se věnuje přírodním zahradám, zajímá se o permakulturu a alternativní medicínu.

Těší mě, že se mohu podílet na hledání nových a kreativních způsobů, jak zlepšit atmosféru na školách a jak inspirovat děti k radosti z učení.

Marek vystudoval na Pedagogické fakultě UK speciální pedagogiku, věnoval se práci s dětmi v rámci turistického a vodáckého oddílu a několik let působil jako vychovatel v diagnostickém ústavu pro mládež v Lublaňské ulici. Asi dvě desetiletí psal turistické průvodce a další literaturu spojenou s cestováním.

Zakládal školní klub na waldorfské škole v Jinonicích, působil jako průvodce v lesním klubu v Osinalicích. Marek má tři dcery, rád cestuje, chodí po horách, fotí a čte.

Jsem ráda, že můžu pracovat se skvělými kolegy na podpoře smysluplné oblasti, jakou je vzdělávání dětí. Podporovat nejen děti samotné, ale i učitele a další aktéry, kteří se na vzdělávání podílejí. Práce s dětmi má obrovský význam – to, co do nich dnes investujeme, ovlivňuje nejen jejich životy, ale i podobu celé společnosti v budoucnu.

Eva začala pracovat pro Eduzměnu v lednu 2022. Po mnoha letech ve státní správě cítila, že potřebuje změnu a hledala organizaci, která by jí svou činností oslovila. Protože má doma školačku a ví, jak moc děti ovlivňuje škola, rozhodla se pro Eduzměnu, která, jak věří, pomůže restartovat české školství.

Na starost má administrativní podporu týmu. Ve volném čase ráda čte, navštěvuje různé kulturní akce a chodí do přírody.