Aktuálně z Eduzměny
Tady najdete příběhy lidí, kteří jsou do projektu zapojení i rozhovory se zajímavými osobnostmi, kterých se naše úsilí o změnu týká. Chceme totiž, abyste mohli Eduzměnu vidět jejich očima. A nechybí ani reportáže o událostech, kterými měníme vzdělávání k lepšímu.
Děti by neměly jen sedět a poslouchat. Mají mít možnost školu měnit
Petra Tichá je ředitelkou ZŠ Školská v Zábřehu dva roky a postupně mění způsob, jakým škola funguje. Chce víc pracovat s nadanými dětmi, učit venku, probudit v žácích větší chuť učit se a taky dávat prostor učitelům a jejich vzájemné spolupráci.
Nejtěžší je přesvědčit učitele a rodiče, že změna má smysl
Co když ve škole nejde hlavně o to odškrtnout si další látku, ale aby žáci rozuměli, proč se ji učí a k čemu jim bude? Ředitelka ZŠ Votice Marcela Kratochvílová a její zástupkyně Klára Blahošová popisují cestu, na které jim k lepší škole pomohl mentoring i spolupráce s okolními základkami.
Chtěla vytvořit školu, do které by jako dítě sama ráda chodila
Ve městě Štíty v podhůří Jeseníků se místní škola proměnila během několika let v prostor, který sází na respekt, otevřenost a moderní přístup k učení. Ředitelka Ilona Haasová do něj promítá i vlastní zkušenost z dětství – právě to ji přivedlo k rozhodnutí vytvořit jinou školu, než jakou kdysi sama zažila.
Nerovnosti jsou největší slabinou českého vzdělávání, přibývá však příkladů dobré praxe
„Školy by měly vytvářet takové podmínky, aby každé dítě mohlo naplno rozvinout svůj vzdělávací potenciál. Jenže to se nám z dlouhodobého hlediska úplně nedaří,“ říká ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal.
Když vezme ředitel baskytaru a začne učit hudebku
Ještě před deseti lety bojovala škola v Loučné nad Desnou v podhůří Jeseníků s odlivem dětí. Pak se z ní postupně stala vyhledávaná základka, kam část žáků dojíždí i z větší vzdálenosti. Pomohla podpora obce i snaha proměnit výuku tak, aby děti i vyučující ve škole víc spolupracovali a společně tvořili projekty napříč předměty i ročníky.
TOP 10 Eduzměny za rok 2025
Rok 2025 byl pro Eduzměnu rokem velkých změn a důležitých milníků. Ukončili jsme pilotní projekt na Kutnohorsku, začínáme tvořit síť Center podpory vzdělávání, představili jsme výsledky evaluace, formulovali Model Eduzměna a uspořádali konferenci Eduzměna².
Evaluátor Vladimír Kváča: Most postavíte podle plánu, proměna škol se přesně naplánovat nedá.
Nezávislý evaluátor, spoluautor evaluační zprávy pilotního projektu na Kutnohorsku Vladimír Kváča v rozhovoru mluví o limitech evaluace v komplexních systémech i jasných signálech, že Eduzměnav regionu nastartovala viditelné změny: ředitelé více spolupracují, zřizovatelé přebírají aktivní roli a školy se postupně proměňují zevnitř.
Ředitelka MŠ Kutná Hora Pavla Berková: Uvědomila jsem si, jak je potřeba důvěřovat a naslouchat
Pavla Berková vede na Kutnohorsku devět mateřských škol a dvě školní jídelny, 569 dětí a 91 zaměstnanců. I přesto tráví dvě dopoledne v týdnu ve třídách, u dětí. V rozhovoru se ohlíží za svými začátky i za pěti roky s Eduzměnou.
Základem je důvěra. Nechodíme do škol radit, ale naslouchat
Školy nepotřebují hotové návody, ale partnera, který jim pomáhá přemýšlet a vidět věci zvenčí. Ivica Másilková vede na Šumpersko-Zábřežsku tým průvodců, kteří školy podporují v rozvoji s respektem k jejich tempu i možnostem. V rozhovoru mluví o tom, proč změna začíná u vztahů, o smyslu „inspiraček“ a také o tom, co se stane, když učitelé nahlédnou za zdi vlastní školy, třeba až do firemního světa.