Rok 2025 byl pro Eduzměnu rokem velkých změn a důležitých milníků. Ukončili jsme pilotní projekt na Kutnohorsku, který nám přinesl cenné zkušenosti, data i potvrzení, že dlouhodobá a systematická podpora škol má smysl. Začínáme tvořit síť Center podpory vzdělávání, která umožňuje přenášet ověřené postupy do dalších regionů, a Eduzměna se tak posouvá z pilotní fáze k širšímu působení v územích napříč republikou. Důležitým krokem byla také formulace Modelu Eduzměna, konference Eduzměna² nebo představení výsledků evaluace. Pojďte se s námi za klíčovými událostmi uplynulého roku ohlédnout.
Od jednoho regionu k celorepublikové síti
Uzavřeli jsme pilotní projekt na Kutnohorsku a zahájili novou fázi činnosti
V červnu 2025 jsme završili pětiletý pilotní projekt Eduzměny na Kutnohorsku. Naším cílem bylo podpořit všechny školy v regionu a zjistit, co jim nejvíce pomáhá v rozvoji. Získali jsme cenné zkušenosti a data, díky kterým jsme mohli zahájit novou fázi činnosti: systematický rozvoj Center podpory vzdělávání (CPV). Naším cílem je, aby do roku 2028 fungovalo CPV v jednom regionu v každém kraji České republiky.
Pomyslnou tečkou za působením Nadačního fondu Eduzměna na Kutnohorsku byla regionální konference s názvem „Od Eduzměny k Centru podpory vzdělávání Kutnohorsko“, která proběhla 24. dubna v Konferenčním centru GASK. Nabídla prostor pro sdílení zkušeností i debatu o tom, jak může CPV fungovat v regionálním systému. Dorazilo na ni přes 150 lidí včetně starostů, ředitelů a ředitelek škol, pedagogů, rodičů a zástupců sociálních služeb.
Výsledky pětileté práce na Kutnohorsku
Představili jsme souhrn evaluační zprávy pilotního projektu
Ředitelé jako pedagogičtí lídři, kteří vzájemně spolupracují a systematicky plánují rozvoj své školy. Silnější pedagogické sbory, učitelé, kteří se nebojí inovovat a umějí lépe pracovat se slabšími i nadanými žáky. Spokojenější rodiče oceňující práci Týmů duševního zdraví. Aktivní zřizovatelé ochotní spolufinancovat Centrum podpory vzdělávání. To jsou některé z důležitých dopadů, které vyplynuly ze souhrnu evaluační zprávy pilotního projektu na Kutnohorsku.
Při vyhodnocování práce Eduzměny jsme využívali kvantitativní i kvalitativní metody: dotazníky, hloubkové rozhovory, fokusní skupiny, pozorování nebo analýzy deníků průvodců. "Množství zpracovaných dat je takové, že Eduzměna je zřejmě nejlépe zdokumentovaná intervence tohoto typu v České republice," říká k tomu nezávislý evaluátor a spoluautor evaluační zprávy Vladimír Kváča.
Výsledky pilotního projektu na Kutnohorsku rezonují také v odborných periodikách: v časopise Pedagogika vyšla studie zaměřená na pedagogický leadership v mateřských školách.
Týmy duševního zdraví po celém Česku
Model péče o psychické zdraví dětí se na Kutnohorsku osvědčil natolik, že ho pod svá křídla převzal stát
Novou etapu svého působení zahájily Týmy duševního zdraví, které přecházejí pod střediska výchovné péče, a nově je tedy řídí stát. Na Kutnohorsku fungují už od roku 2021 a vznikly na základě našeho mapování potřeb v regionu ve spolupráci se SOFA a místními školami. Jsou unikátní tím, že v nich spolupracují sociální pracovník, speciální pedagog a psycholog s podporou dětského psychiatra. Poskytují podporu při náročném chování, úzkostech, traumatu, sebepoškozování, šikaně i dalších obtížích a včasnou prevenci rozvoje duševních problémů.
“Po dvou letech pilotního fungování Týmů duševního zdraví na Kutnohorsku to vypadalo, že projekt opět vyšumí do ztracena, jak se v našem systému bohužel často stává. Pro mě by to byla obrovská škoda, protože vidím přímý a jednoznačný pozitivní dopad na děti. V pokračování nám významně pomohla právě Eduzměna, která nás na čas vzala pod svá křídla a pomohla zajistit financování týmů. Zároveň se tak spolupodílela na systémové změně v oblasti péče o duševní zdraví dětí v České republice,” vzpomíná Hana Měkotová z Týmu duševního zdraví.
%20(1).jpg)
Model se osvědčil jako velmi efektivní, dostupná a udržitelná forma podpory dětí, rodičů i učitelů. Ministerstvo školství vyhlásilo výzvu z Operačního programu Jan Amos Komenský na vznik a provoz třiceti týmů duševního zdraví při střediscích výchovné péče. Nyní tak vznikají nové týmy po celé České republice a přinášejí inovativní podporu dětského duševního zdraví v přirozeném prostředí dítěte: v rodině, ve škole i komunitě. Zároveň ve spolupráci se SOFA a NPI běží doprovodný projekt zajišťující metodickou podporu novým týmům, sjednocení postupů a standardů, evaluaci dopadů a přípravu legislativního ukotvení i systémového financování.
Dvě Centra podpory vzdělávání
Nově začalo fungovat CPV Šumpersko–Zábřežsko, CPV Kutnohorsko se stalo právním subjektem
Důležitým momentem pro rozvoj sítě CPV byl vznik Centra podpory vzdělávání Šumpersko–Zábřežsko, které navazuje na dosavadní práci zdejšího MAPu a rozvíjí ji do systematické podoby. Zakládajícími členy jsou Nadační fond Eduzměna spolu s Místní akční skupinou (MAS) Horní Pomoraví a MAS Šumperský venkov. „Na Kutnohorsku jsme museli spolupráci ředitelské komunity postupně vybudovat. V regionu Šumperk–Zábřeh velmi dobře fungovala už dávno – i to je jedním z důvodů, proč jsme zamířili právě sem,“ popisuje ředitel Eduzměny Zdeněk Slejška. V regionu už působí devítičlenný tým průvodců škol, což jsou lidé, kteří jsou díky své odbornosti k ruce ředitelům i pedagogům jako mentoři a konzultanti.
.jpg)
Došlo také k formálnímu založení CPV Kutnohorsko, které ve spolupráci MAP Kutnohorsko, obcí a dalších partnerů vyrůstá z pětiletého pilotního projektu Eduzměny. “Zdejší CPV je od podzimu 2025 samostatným právním subjektem a má za cíl pokračovat v podpoře škol, rodičů, dětí a zřizovatelů, včetně jejich napojení na partnery v sociální oblasti a další organizace i po skončení pilotního projektu,” říká k tomu ředitel CPV Kutnohorsko Ondřej Matějka.
Obě Centra podpory vzdělávání potvrzují, že regionální podpora škol může mít různé podoby, ale společný základ – spolupráci, důvěru a dlouhodobou práci s místním kontextem.
Model Eduzměna
Vznikl modelu regionální podpory vzdělávání v ČR
Na základě svých zkušeností z terénu formulovala Eduzměna model regionální podpory vzdělávání, který je v českém fragmentarizovaném prostředí unikátní tím, že je komplexní. Pracuje tedy se všemi skupinami, které mají na vzdělávání vliv: zřizovateli, řediteli, učiteli, rodiči a dětmi.
Model Eduzměna přináší ucelený popis principů, hodnot a postupů, na kterých naše práce stojí. Staví na důvěře, dobrovolnosti, respektu a podpoře místního potenciálu. “Necílíme na ‘převzetí’ škol od místních zřizovatelů, nýbrž na doprovázení a podporu na všech úrovních. Recipročně proto využíváme know-how vybraných hráčů na poli vzdělávání (EDUin, JOB, Step by step, Unie rodičů, SOFA…) a sami se z této spolupráce i z působení v regionech učíme na principech učící se organizace,“ popisuje vedoucí týmu vývoje Eduzměny Jaroslav Reichl Lorman.
Otevřené dveře pro nové regiony
Soustředíme se na rozšíření sítě Center podpory vzdělávání
V listopadu jsme zahájili výběr nových spolupracujících regionů, které se chtějí připojit do vznikající sítě Center podpory vzdělávání. Máme velkou radost, že po naší konferenci, kde jsme výzvu vyhlásili, projevily zájem o spolupráci s Eduzměnou desítky regionů z většiny krajů České republiky.
Víme, že každý region je unikátní, proto celý proces chápeme jako oboustranný dialog. Nejprve z dotazníků získáváme základní informace, které nám pomohou porozumět zázemí, možnostem i motivaci jednotlivých regionů. Následně vše společně probíráme v individuálních rozhovorech. Hledáme partnery, se kterými můžeme navázat dlouhodobou spolupráci založenou na důvěře, společném cíli a vzájemném učení.
“S ohledem na blížící se konec MAPů vnímají zástupci z regionů Eduzměnu jako možnost přirozeně navázat na práci pro školy, které se dlouhodobě věnují. Věříme, že se podaří Centra podpory vzdělávání v regionech vybudovat tak, aby se stala trvale udržitelnými, a byla tak nedílnou součástí regionálního školství,” říká Monika Hrochová z týmu Podpory CPV. Konkrétní informace o tom, jak se stát novým regionem, najdete tady.
Eduzměna²
Na konferenci se mluvilo o výsledcích pilotního projektu i systémových změnách
Velkou událostí byla pro Eduzměnu podzimní konference, jejíž podtitul zněl Stačí pět let na proměnu vzdělávání v regionu? Na otázku týkající se výsledků a dopadů pilotního projektu na Kutnohorsku odpovídali zástupci nadačního fondu i nezávislí odborníci, kteří zhodnotili, co se v regionu odehrálo a jaký prospěch měly z práce Eduzměny školy a jejich vedení, učitelé, zřizovatelé a také žáci a jejich rodiče.
V Kongresovém centru pražského hotelu Olšanka v listopadu 2025 vystoupil například ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal, nezávislý evaluátor Vladimír Kváča, ředitel Eduzměny Zdeněk Slejška, starosta Kutné Hory Lukáš Seifert nebo expertka mezinárodní organizace Ashoka Olga Shirobokova. Mluvilo se také o dalších zajímavých projektech, které usilují o proměnu vzdělávání na regionální úrovni – Péter Urbán ze slovenského ministerstva školství představil činnost Regionálních center podpory učitelů a Milan Kotík z organizace AISIS shrnul výsledky práce se školami na Mladoboleslavsku a Rychnovsku, kterou podporuje Nadační fond Škoda Auto.
“V rámci konference jsme se ohlédli za tím, co proběhlo, a zároveň jsme nastínili, jakým směrem půjdeme dál,” shrnul Zdeněk Slejška.
Na konferenci dorazilo bezmála 250 účastníků včetně mnoha zástupců z krajských úřadů, radnic a místních akčních plánů a skupin, pro které Eduzměna otevřela možnost připojit se do rozšiřující se spolupracující sítě. Všichni také mohli během volitelných odpoledních seminářů zjistit, jak přesně probíhala evaluace pilotního projektu, jak složité bylo koordinovat při jeho realizaci spolupráci aktérů a jak výsledky hodnotí lidé z terénu – tedy ředitelky a ředitelé škol, pedagogové a zřizovatelé z Kutnohorska.
DigiEduHack a nový nástroj pro evaluaci
Vývojáři z celého světa navrhli způsob, jak může Eduzměna lépe analyzovat data
Hackathon DigiEduHack, který v rámci Dnů AI v Česku pořádala iniciativa 42 Prague, se stal velkou příležitosti pro vytvoření funkčního nástroje pro evaluaci dopadů Eduzměny. Zadáním pro soutěžící bylo vytvořit nový open-source databázový systém s architekturou, která umožní co nejefektivněji nahrávat různé druhy vstupních dat kvantitativního i kvalitativního charakteru, jež sbírají koordinátoři a průvodci v regionech. Požadavkem zároveň bylo, aby daný nástroj disponoval uživatelsky přívětivým prostředím, jež bude umožňovat flexibilní práci pro lidi zapojené do programů Eduzměny.
Účastníci 24hodinové výzvy pro týmy IT inovátorů, vývojářů, datových analytiků a návrhářů softwaru přišli s řešeními, jak vylepšit sběr, třídění i analýzu dat, a tím usnadnit naši základní misi, kterou je efektivní podpora vzdělávání a spolupráce škol v regionech. Ze 14 zúčastněných mezinárodních týmů nakonec vzešel jako vítězný tým AOS ve složení Abdulbasit Aliyu, Husam Ahmad, Patrik Pagáč, Sridharan Kaliyamoorthy a Štěpán Kapko a my se moc těšíme na další spolupráci. Jedním z cílů pro rok 2026 je totiž nově vytvořený nástroj dál vylepšovat a rozvíjet.
Co ukázala Mapa změny
Nová kniha od Tomáše Feřtka popisuje cestu za novou podobou škol na Kutnohorsku
.jpg)
Završení pilotního projektu podpory vzdělávání na Kutnohorsku byl pro Eduzměnu významný milník, proto jsme požádali publicistu a scenáristu Tomáše Feřtka, aby se do tématu ponořil, a výsledkem je jeho nová kniha. Autor na základě dat z evaluace, hloubkových rozhovorů s členy týmu i vlastních zkušeností z terénu napsal o tom, jak a proč Eduzměna vznikla, v jakém kontextu fungovala a funguje a jak se jí během pěti let v pilotním regionu dařilo.
„Doléhalo ke mně, že na Kutnohorsku se opravdu něco děje a přes všechny peripetie se většina škol té práce účastní. Chtěl jsem do toho nahlédnout detailněji,“ říká autor knihy o tom, jak hledal motivaci k jejímu napsání.
Knihou chce Eduzměna oslovit všechny, kdo se zajímají o to, jak v regionu podpořit rozvoj vzdělávání, tedy nejen ředitelky a ředitele škol, pedagogy nebo třeba starosty. Pro širokou veřejnost je pak určen nový magazín Eduzóna, jehož první číslo vyšlo v dubnu 2025 a nové vydání se objeví vždy jednou ročně. Časopis o vzdělávání přináší rozhovory, reportáže, články a ankety, ve kterých chceme představovat aktuální témata a trendy, ale také přinášet inspiraci.
Silné příběhy inspirativních škol
Série krátkých filmů sleduje, co Eduzměna přinesla ředitelům, pedagogům, rodičům a dětem
Jak se pět let práce Eduzměny na Kutnohorsku konkrétně promítlo do fungování jednotlivých škol? To jsme se už v roce 2024 rozhodli prozkoumat díky podpoře od Nadačního fondu Abakus a spolupráci s filmařem Viliamem Valou. Postupně jsme zavítali do pěti škol a natáčeli tam s ředitelkami a řediteli, učiteli, rodiči, ale i starosty a samozřejmě s dětmi, kterých jsme se ptali, co se u nich změnilo a jak podporu od Eduzměny hodnotí.
V roce 2025 jsme naše putování na školách na Kutnohorsku završili a ukázali jsme, co se odehrálo na základní škole v Uhlířských Janovicích, na střední průmyslové škole v Kutné Hoře, mateřské škole v Jindicích a kutnohorské základní a praktické škole Na Náměti.
Krátké filmy na našem YouTube kanále nasbíraly téměř 85 000 zhlédnutí a měli jsme také možnost je prezentovat na konferenci o storytellingu Hi!Story, která proběhla v říjnu 2025 v pražském Centru DOX.