Příběhy

Kutnohorští gymnazisté vyrazili do Čáslavi učit žáky základní školy. V projektu, který podpořila Eduzměna minigrantem, se zaměřili na téma vody. Více v reportáži.

Aspekty, výzvy a výhody formativního přístupu budeme rozebírat v sérii několika článků. Cílem je inspirovat a nadchnout čtenáře k tomu, aby si o této formě učení zjistili víc. Přečtěte si rozhovor s lektorem, mentorem a průvodcem na školách Zdeňkem Dlabolou z naší partnerské organizace JOB.

Zruč nad Sázavou má pět tisíc obyvatel. Až se ale budou zdejší děti hlásit o práci, čeká je proti mnohým vrstevníkům značně výhodnější pozice. Díky místní „základce“ totiž tráví výuku často s iPadem v ruce a s roboty kroužícími mezi lavicemi. Víc v rozhovoru s Hanou Nešporovou Myslivcovou.

Vstávali před pátou ráno, jeli autobusem, vlakem i metrem. S jediným cílem – být součástí nového spotu Eduzměny. Žáci z jedné základní školy na Kutnohorsku na jeho scénáři a celém konceptu přímo spolupracovali a to nejen jako herci.

Respektující vztahy, moderní výuka i čerstvě zrekonstruovaná budova lákají do ZŠ v Chrašticích i děti bydlící desítky kilometrů daleko. V rámci programu inspirativních návštěv, kterým Eduzměna pedagogům umožňuje sdílení příkladů dobré praxe i mimo region, se sem přijelo podívat deset učitelů z Kutnohorska.

Slovní hodnocení. Triády. Respektující výchova. Prevence syndromu vyhoření. To vše spojuje formativní přístup. Co přináší do výuky? A co si z něj můžeme odnést jako rodiče? Přečtěte si rozhovor s Ivetou Pasákovou.

Baruš Jeřábková je pedagožka, umělkyně a průkopnice digitálních technologií na školách. Je koordinátorkou a mentorkou kreativní a digitální výuky v Eduzměně, kde také od ledna povede nově vzniklé metodické centrum pro hudební a výtvarnou výchovu...

Jedním ze slov skloňovaných snad ve všech plánech na rozvoj školství je individualizace. Úprava výuky podle potřeb jednotlivých žáků byla také námětem letní školy Eduzměny. Přečtěte si, jak takové učení vypadá v praxi.