Příběhy

Tady najdete příběhy lidí, kteří jsou do projektu zapojení i rozhovory se zajímavými osobnostmi, kterých se naše úsilí o změnu týká. Chceme totiž, abyste mohli Eduzměnu vidět jejich očima. A nechybí ani reportáže o událostech, kterými měníme vzdělávání k lepšímu.

Vadí mi známkování. Jsou to jen čísla

„Nepotřebuju vědět, co znamená dělenec a dělitel, chci dělat hudbu. Nevím, proč se nemůžeme učit základy z matiky, češtiny a angličtiny a v ostatních hodinách by se každý rozvíjel v tom, co ho baví,“ říká čtvrťačka Berta. Na svůj věk má jasno.

Fyziku učí jinak, s brčkem a modelínou

Fyzikářka Jana Červená se vždy snažila hledat cesty, jak udělat svůj předmět pro děti atraktivní. Nyní svou vášeň předává nejen dětem, ale zážitkové semináře Elixíru zprostředkovává i dalším učitelům. 

Paní fyzikářko, odpouštím vám

Ve škole jsem neměla ráda dva předměty: fyziku a matiku. Kdyby mi někdo před pár měsíci řekl, že budu psát reportáž ze semináře fyzikářů, hodně by mě ta představa pobavila.

Přihlásila děti na „romskou“ školu: Pověst neřeším, zajímá mě přístup

Majorita se do kutnohorské Základní školy Kamenná stezka nehrne. Nálepka, kterou si díky vyššímu počtu romských a jinak znevýhodněných dětí získala, ale neodradila rodinu Mirky Machové.

Netlačme teď na výkon, uškodíme si

Je důležité dopřát sobě i dětem péči, protože tím získáme čas do budoucna. Když budeme děti tlačit k výkonu, budou čím dál tím míň schopné se cokoliv naučit...

Jsme unavení. Pomáhá sdílení mezi učiteli

Je čím dál těžší přimět děti, aby plnily úkoly. Vidíme, že jsou unavené. A učitelé jsou na tom úplně stejně. Řekla jsem si, že vůbec nebudu řešit to,...

Kočovný učitel výtvarky: Děti se uzavřely, ale víc tvoří

Výtvarník Jan Kopřiva je takovým kočovným učitelem výtvarné výchovy na Kutnohorsku. Už deset let pendluje mezi vesnickými školami a ve světě umění se snaží být dětem spíš průvodcem...

Už nechci mlčet

Andrea Melechová Ruthová je zastupující ředitelkou základní školy na Kamenné stezce v Kutné Hoře, kterou navštěvuje velké procento dětí ze znevýhodněných rodin. Přestože spádové oblasti města jsou nastavené...

Co má škola naučit? Hledejme odpovědi

„Chybí rozprava o tom, co je pro nás důležité. Kdyby měla škola veřejnou vizi a měřila, jak ji naplňuje, bylo by to snazší pro všechny,“ říká Pavlína Jiříková, koordinátorka tzv. mapování, unikátního průzkumu...